Plan clase

PLAN CLASE DE

MATEMATICAS DE 3º

NOMBRES

GERALDINE PEDROZO

GABRIELA LUBO

CURSO

9ºB

TEMA

CONOCIENDO LAS MATEMATICAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO

DE BARRANQUILLA

2015

1) DATOS:

Materia:

Matemática

Profesor a cargo:

Ginna nieves

Tema:

Plan de clase                                  

Fecha de la clase:

4 de junio del 2015

2) OBJETIVOS DE LA CLASE:

·         

•           Mantener un buen comportamiento en la clase
• ·         Profundizar más sobre los temas que se emplean
• ·         Aprender sobre temas que se quieren realizar
• ·         Tener claro el concepto de cada palabra, tema y clase
• ·         Saber sumar y restar números enteros
• ·         Multiplicar números de dos cifras

3) CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE:

• ·         A sumar y a restar
• ·         El sentido de los números, el valor de posición
• ·         Sumar números grandes
• ·         Las probabilidades y las estadísticas
• ·         Las fracciones
• ·         La medición
• ·         La geometría

                                                       a)    CONTENIDOS CONCEPTUALES

Se realizarán actividades muy dinámicas para entusiasmar a los estudiantes a estudiar más sobre las matemáticas, se verán videos y demás.

                                                      b) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Si el estudiante no muestra interés por el tema, se utilizaran métodos diferentes en base a lo que el desee pero sin salirse del tema que se quiere enseñar 

c) CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Las orientaciones didácticas proporcionan una visión más amplia del contenido que se pretende estudiar, por ejemplo, la importancia de éste como parte de la matemática básica, sus vínculos con otros contenidos, el nivel de profundidad que se pretende alcanzar, algunos problemas en los que el contenido tiene aplicación y, en algunos casos, se mencionan recursos adicionales que se pueden utilizar para el estudio.

4) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y las habilidades que se quieren desarrollar.

5) ACTIVIDADES:

Incluye una variedad de temas como sumar o restar, proporcionan material de práctica adicional para favorecer el aprendizaje de los diferentes temas de la matemática de tercer grado.

6) RECURSOS:

• En tercer año, a partir de los problemas que resuelven los niños y las niñas, es altamente recomendable abordar nuevos recursos de cálculo. En primero y segundo utilizan diversos procedimientos como el dibujo y el reparto uno a uno (que usarán también al año siguiente), pero en tercero, por ejemplo, comenzarán a utilizar la multiplicación.
• Cuando los niños y las niñas resuelven los primeros problemas de división aparecen
• Diversos procedimientos. Por ejemplo, para la resolución del siguiente
• Problema:  Joaquín tiene 26 caramelos y quiere repartirlos en partes iguales entre sus tres amigos.¿Cuántas le dará a cada uno?

7) ESTIMACIÓN DEL TIEMPO:

Se realizará cada clase en un tiempo de 2 horas cada una, tres veces a la semana, en total 6 horas a la semana.

8) EVALUACIÓN

• Algunos procedimientos posibles de los niños y las niñas podrían ser:

·         360 ÷ 3 = 120; 120 ÷ 4 = 30

           Se obtiene 1/4 de 1/3, es decir 1/12 de 360

·         Considerar el 360 como 36 y dividirlo por 12 (resultado memorizado) y

            Luego multiplicarlo por 10.

36 ÷ 12 = 4

4 x 10 = 40

           360 es 300+ 60 entonces primero reparte 300 entre 12 y luego los 60 que

           quedan.

·         Por tanteos

          12 x 5 = 60          12 x 15 = 180

          12 x 10 = 120      12 x 30 = 360

·         Todos pueden aprender

1.    Realizando sumas sucesivas y multiplicaciones combinadas

12    (5 veces)

12

12

12

12

60

2 x 60 = 120 (2 veces, o sea hasta acá, 10 veces)

120

120      (otras 10 veces)

120      (otras 10 veces)

360

  

5 + 5 + 10 + 10 = 30 veces entra el 12 en el 360

Estos procedimientos de los niños y las niñas no son totalmente espontáneos son cálculos específicos, aquellos que les permitirá avanzar hacia el algoritmo convencional.

9) BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE

·         http://www.unicef.org/

·         http://www.mamutmatematicas.com/

·         http://www.salonhogar.net/

10) BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO

·         http://www.mamutmatematicas.com/

·         http://www.rinconmaestro.es/

·         http://www.mundoprimaria.com/

11) TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE

1. Los chocolates de don Justino

2. Según la posición

3. Tablero de canicas

4. Rapidez mental

5. El maquinista

6.  Memorama de multiplicaciones

7.  ¿Cuántos son?

8. Un resultado, varias multiplicaciones

9. Multiplicaciones rápidas

10. Los camiones con frutas

11. Programas de televisión

12. Líneas de autobuses

13. Elaboración de galletas

14. ¿Cuánto tiempo dura?

15. La ballena azul

16. Figuras y colores

 17. La papelería

 18. Diferentes representaciones

19. ¿Cuál es el mayor?

20. Baraja numérica

21. Siempre hay un camino

22. Diferentes arreglos

23. Orden por tamaño

24. Diferentes bordados

25. Con mucha precisión

26. Cuatro estaciones

27. La temperatura

28. Las mascotas de la escuela

29. Y tú, ¿a qué juegas?

 Nota: Cada una de estas actividades se realizara en su respectiva clase, se trabajaran poco a poco.